E-mail: samabughaz@yahoo.com
**Department of Architecture, University of Jordan, P.O. Box 3266, Amman 11181, Jordan
© Kamla-Raj 2009
Samer Abu-Ghazalah* and Jawdat Al-Goussous
content="Microsoft Word 12">
ABSTRAK Akademik ruang terbuka membimbing siswa melalui pergerakan dan bentuk universitas ini 'lingkungan desain mereka dan kualitas ruang. Mereka adalah siswa begitu penting dalam kehidupan. Pada tahun akademik 1991/1992 Isra Universitas didirikan dengan hanya 539 siswa dan 5 perguruan tinggi. Jumlah siswa sejak kemudian meningkat dramatis dan jumlah total untuk tahun akademik 2006/2007 telah mencapai sedikit di atas 7.300 siswa. Ada, sebagai hasilnya, peningkatan besar tekanan pada Universitas prasarana umum, fasilitas dan ruang publik yang terbuka, di mana Main Square adalah di antara mereka utilitas yang telah mencapai puncak kejenuhan. Dalam studi ini, masalah kapasitas dari ruang yang paling populer, sehingga disebut kuadrat dari Square Utama di Universitas Isra akan ditangani dan evaluasi ruang terbuka akan dilakukan berfokus pada perilaku sosial. Kuesioner yang tujuannya adalah untuk mengevaluasi ruang terbuka dari Universitas Isra melalui pemahaman siswa 'pemetaan perilaku dilakukan selama dua minggu pada bulan November 2006. Studi ini akan memeriksa efek dari lingkungan spasial atas perilaku siswa Universitas Isra, sehubungan dengan ruang terbuka, dan akan berkonsentrasi pada kualitas desain Utama Square, perilaku manusia di dalam Main Square, tengara dalam Square Utama dan wayfinding di dalamnya. Sejumlah rekomendasi yang disarankan pada akhir untuk memperbaiki lingkungan spasial.
Universitas Isra, yang menyaksikan peningkatan besar dalam jumlah siswa, adalah menghadapi utama masalah dalam ruang terbuka persegi Utama. Itu situasi sekarang ini, dalam hal kapasitas, jenuh dan siswa tidak dapat menemukan jalan untuk akademi karena buruknya sistem signage dan adanya tengara seperti yang akan kita lihat nanti. Di studi ini, evaluasi situasi sekarang ruang terbuka di Universitas Isra akan dilaksanakan luar. Studi ini akan dibagi menjadi beberapa.
komponen: pertama, kualitas desain yang terbuka ruang akan dianalisis. Kedua, studi tentang perilaku manusia di dalam akan Square Utama dilakukan dengan mempertimbangkan berbagai kegiatan manusia, seperti duduk, berdiri, belajar, makan, bersosialisasi dan lain-lain. Ketiga, studi tentang tengara dalam Square Utama akan diperiksa secara bersamaan dengan sisi ke sisi penelitiann sistem navigasi dan pengalaman manuver. Sebuah studi visual kemampuan spasial ruang terbuka ini akan dipelajari dengan tiga komponen, orientasi spasial, spasial visualisasi dan hubungan spasial, dan jumlah foto akan dianalisis. Keempat yang wayfinding dalam akan Square Utama mempelajari secara mendetail.
yang mengatur kembali dan relokasi akan meningkatkan orang persentase dan akan memecahkan masalah-masalah lain wayfinding dan orientasi. Menilai hipotesis penelitian, Chi-Square Test dilakukan dan persamaan 
Kegiatan berlangsung di Main Square. Itu paling penting adalah menembus melalui ruang untuk mencapai sebuah bangunan atau ruang kuliah terutama pagi 8-11 Antara11 dan 1 kegiatan bergeser ke berbicara dan 1-2 kegiatan pergeseran untuk beristirahat dan makan di mana ada satu jam istirahat untuk hampir semua siswa. Pada sesi sore, kegiatan berkisar beristirahat, minum dan berbicara. Untuk menguji hasil penghitungan di meja satu,
Chi-Square Test diterapkan. Tes menunjukkan bahwa χ2 (dihitung) adalah> X '(ditunda) dan ada perbedaan yang signifikan antara variabel-variabel atau lebih disebut subjek dalam setiap persegi. Tabel 2 menilai ruang terbuka dalam hal desain. Pertanyaan nomor 1 berhubungan dengan kualitas ruang terbuka di mana sebagian besar pertama mahasiswa tahun, 75% dari peserta, lakukan seperti desain ruang terbuka terutama karena yang
skala manusia ruang, seperti terlihat dalam pertanyaan.
nomor 3, di mana 65% dari sampel siswa pertama melihat ketinggian bangunan di sekitarnya sesuai untuk mencapai 78% untuk tahun keempat siswa. Alasan kedua untuk mengagumi Ruang Square utama mungkin karena luas perkebunan di dalamnya pertanyaan di mana angka 6 mendukung hal ini dan menunjukkan variasi persentase dari 88% menjadi 92% dari tahun pertama siswa sampel kepada mahasiswa tahun keempat 'sampel. Sebagai mahasiswa lebih tua, persentase ini mengagumi Square Utama menurun hingga mencapai 64% untuk tahun keempat siswa. The Square memiliki pendekatan yang berbeda dari berbagai pihak karena hanya tidak ada batas-batas tertentu. Pertanyaan nomor 7 pada meja yang sama, yaitu tentang kualitas batas Square Utama, mendukung hal ini, mana persentase melihat pasti dan batas-batas yang sesuai menurun dari 35% untuk mahasiswa tahun pertama sampel sampai 19% untuk keempat mahasiswa tahun sampel. Hal ini disebabkan tidak adanya identitas dan kualitas ruang ruang terbuka karakteristik. Hambatan di dalam ruang terbuka, yang mengendalikan gerakan rakyat, dan langsung wayfinding, dapat simbolis atau nyata sebagaimana dimaksud sebelum. Pohon, yang merupakan penghalang simbolik, yang ditanam secara acak di dalam Square Utama yang tidak dapat membentuk penghalang apapun. Langkah-langkah yang ditemukan di dalam Main Square dan bukan di tepi untuk membentuk sebuah penghalang. Tidak jelas tanda-tanda yang ditemukan. Hanya dinding bangunan kepresidenan membentuk nyata penghalang di barat Square Utama. Tidak berdiri sendiri dinding ada. Baik simbolis dan nyata hambatan diabaikan dalam Square Utama sebagai
jelas dalam angka 5 dan 6.
Perilaku manusia tergantung pada rakyat mental lingkungan spasial. Itu mental digunakan untuk gerakan langsung dan pengalaman yang digunakan untuk memodifikasi representasi (Sadalla dan Montello 1989). Persepsi spasial manusia berbeda dari yang lain persepsi karena selalu mungkin untuk memverifikasi melalui beberapa indera penglihatan, pendengaran dan menyentuh.
Peta kognitif miskin dalam studi kasus kami, yang diambil dari Universitas Isra seperti terlihat dari tabel 2. Ini
peta kognitif biasanya berkembang dari mental tengara, yang tidak ada dalam studi kasus kami, untuk peta rute mental dan seharusnya hasil akhirnya dalam survei mental peta, yang berkaitan dengangerakan mahasiswa di ruang terbuka. Mengingat apa yang telah dilihat ketika berjalan atau bergerak melalui ruang terbuka menciptakan gerakan ini. Tengara, yang hilang dalam studi kasus kami, adalah komponen dasar pengetahuan spasial. Tengara, yang merupakan lokasi yang mudah diingat membantu mengarahkan navigator, disimpan di deklaratif pengetahuan struktur (Passini 1984). Mereka sangat penting dalam wayfinding, bukan hanya untuk pertama kalinya, tetapi juga sebagai pengalaman kami di ruang terbuka meningkat, kita dapat belajar bagaimana mengidentifikasi mereka dari perspektif baru. Landmark pengetahuan menjadi lebih berharga saat kita belajar untuk berhubungan spasial Landmark individu kepada orang lain dalam lingkungan.
Sebuah konstruksi jarak dan orientasim hubungan akan menghasilkan. Ini berarti bahwa jika kita tegak serangkaian Landmark di kampus Isra Universitas rute yang lebih baik akan menghasilkan pengetahuan. Satu ucapan terakhir harus disebutkan di sini yang merupakan kebutuhan mendesak untuk membenarkan desain
studi kasus kami, Main Square, sebelum masalah bahkan menjadi lebih buruk karena terus meningkatkan siswa di berikutnya akademik tahun.
